Berichte aus dem Projekt

»Children learning English through play in kindergarten«

Henriette Kohnert • Englischsprachige Mitarbeiterin in der Kita »Die kunterbunte Kinderkiste«

»The children have a natural tendency to speak English with me.«

Kayla Bockshorn • Native Speakerin an der Grundschule Roter Hahn

»The key for me is learning by doing.«

Peter Bright • Native Speaker an der Grundschule am Stadtpark

»It has been a truly lovely experience.«

Angela Rawson • Native Speakerin an der Grundschule am Stadtpark

»I am eager to see the progress the kids will have made.«

Shannon Stolzenberg • Native Speakerin an der Trave-Gemeinschaftsschule und am Trave-Gymnasium

»A life-changing experience for us all«

Justine Lorenz • bilinguale sozialpädagogische Assistentin

»What makes me really happy is when the children start asking questions.«

Joshua Batson • Native Speaker, Coach für American Football und Lacrosse

PDF, Englisch

Stadtpark-Schule: Bericht nach neun Monaten

Ralph Bartolomew • Interview zum Nachmittagsprogramm an der Stadtpark-Schule

Jay Chrapala, Native Speaker an der Luther-Schule

PDF, Englisch

Bericht nach sechs Monaten an der Luther-Schule

Jay Chrapala • »Deutsch/English After-School-Program at the Luther School Lübeck – Six months review«

»Sprache öffnet so viele Türen.«

Familie Bartz hat sich nach längerem Auslandsaufenthalt entschieden, ihre Kinder bilingual beschulen zu lassen.

»It is extremely gratifying to see children develop confidence.«

Wanda M. Cohen • Native Speaker an der Schule am Stadtpark

»Bilinguale Klasse – was macht den Unterschied?«

Melanie Pischke • Schulelternbeirats-Vorsitzende an der Luther-Schule

Afternoon activity at the Luther-Schule

Die englischen Angebote der Luther Schule stehen unter dem Motto »Acceptance of English in everyday life«.

Was Schülerinnen und Schüler über das Projekt denken

Stimmen der Schülerinnen und Schüler

Was denken Schülerinnen und Schüler über bilinguale Erziehung in der Schule?

PDF, Deutsch

DaZ meets CLIL – Synergieeffekte unterschiedlicher Sprachlernsituationen sichtbar machen

Schlussbericht von Britta Neuhaus, Promovendin, gemeinsam mit Prof. Dr. Julia Ricart Brede (Universität Passau), Projektleiterin